Las pantallas se han convertido en una parte integral de la vida cotidiana de los niños. El tiempo de pantalla de los niños está aumentando, y la participación en la pantalla comienza más temprano en la vida. 1 Estas tendencias generan preocupación porque el tiempo de pantalla excesivo en la primera infancia se correlaciona con una variedad de resultados físicos, psicosociales y cognitivos adversos. 2 Se han propuesto varios mecanismos para explicar estas asociaciones. El tiempo de pantalla excesivo durante la primera infancia, cuando el cerebro es muy plástico, puede afectar el desarrollo de la estructura cerebral. Un estudio de 2019 encontró pruebas de resonancia magnética de asociaciones perjudiciales entre el tiempo de pantalla y la integridad microestructural de los tractos de materia blanca involucrados en la alfabetización y la función ejecutiva entre niños de 3 a 5 años. 3 Las asociaciones perjudiciales entre el tiempo frente a la pantalla y el lenguaje y las habilidades emergentes de alfabetización se volvieron insignificantes cuando se ajustaron por los ingresos del hogar.

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https://www.thelancet.com/journals/lanchi/article/PIIS2352-4642(20)30005-5/fulltext